Educação profissional e narrativas autobiográficas: uma história de vida em formação

Abstract

Este trabalho é parte de pesquisa desenvolvida no projeto Saberes e Trabalho Docente, da linha de pesquisa Formação do Formador, no programa de mestrado em Gestão e Desenvolvimento da Educação Profissional, cuja área de concentração é Educação e Trabalho. O presente trabalho tem como objetivo evidenciar como as abordagens biográficas contribuem para a auto formação e autoconhecimento ao longo da vida de uma profissional da educação, que desenvolveu em paralelo atividades de empreendedorismo em diferentes áreas. Esta pesquisa tem sua base teórica dos trabalhos desenvolvidos por Marie-Christine Josso, Christine Delory-Momberger, Inês Ferreira de Souza Bragança, Belmira Bueno, Elizeu Clementino de Souza, Maria da Conceição Passeggi, dentre outros estudiosos da metodologia de história de vida. Como objetivos específicos, pretende-se identificar, por meio de uma bibliometria, os estudos que consideraram a relação entre lifelong learning e o uso de histórias de vida em formação; identificar os principais conceitos relacionados à educação profissional contidos numa narrativa autobiográfica, relacionando as experiências vividas na educação formal, não formal e informal. A metodologia a ser utilizada no projeto é de narrativa autobiográfica escrita, acompanhada de uma fotobiografia. A pergunta de pesquisa que norteia esta pesquisa é: como evidenciar as aprendizagens e a formação ao longo da vida a partir do uso da abordagem biográfica? Por fim, será elaborado um e-book voltado para profissionais que atuam na formação de formadores, como produto fruto desta dissertação.

This work is part of a research project developed in the Knowledge and Teaching Work project, part of the Teacher Training research line, in the Master's program in Management and Development of Professional Education, whose area of concentration is Education and Work. The present work aims to highlight how biographical approaches contribute to self-training and self-knowledge throughout the life of an education professional, who simultaneously developed entrepreneurial activities in different areas. This research has its theoretical basis in the works developed by Marie-Christine Josso, Christine Delory- Momberger, Inês Ferreira de Souza Bragança, Belmira Bueno, Elizeu Clementino de Souza, Maria da Conceição Passeggi, among other scholars of life history methodology. As specific objectives, we intend to identify, through bibliometrics, the studies that considered the relationship between lifelong learning and the use of life stories in training; to identify the main concepts related to professional education contained in an autobiographical narrative, relating the experiences lived in formal, non-formal and informal education. The methodology to be used in the project is a written autobiographical narrative, accompanied by a photobiography. The research question that guides this research is: how to highlight learning and training throughout life using the biographical approach? Finally, an e-book aimed at professionals who work in the training of trainers will be produced as a product resulting from this dissert.