A influência das tecnologias digitais no ensino remoto: desafios, possibilidades e perspectivas pedagógicas

Abstract

Este trabalho tem como objetivo analisar a influência das tecnologias digitais no processo de ensino remoto, especialmente durante o período de emergência sanitária provocada pela pandemia de COVID-19. A investigação teve como foco compreender as percepções de estudantes quanto às condições de acesso, infraestrutura tecnológica, estratégias pedagógicas e desafios enfrentados no ambiente virtual. A metodologia adotada foi de natureza quantitativa e descritiva, com aplicação de um questionário estruturado a uma amostra de estudantes do ensino médio integrado ao técnico. Os dados coletados foram sistematizados por meio de gráficos e tabelas, permitindo uma leitura objetiva sobre os impactos das tecnologias digitais na rotina escolar remota. Os resultados revelam que, embora as ferramentas digitais tenham possibilitado a continuidade das atividades educacionais, persistem desigualdades significativas quanto ao acesso a dispositivos e à qualidade da conexão. Além disso, observou-se uma sobrecarga emocional e cognitiva, especialmente entre alunas mulheres, decorrente da conciliação entre as demandas escolares e as responsabilidades domésticas. A percepção docente, por sua vez, foi marcada por desafios relacionados à adaptação didática e ao engajamento dos alunos. Os dados indicam ainda que os estudantes reconhecem a importância das tecnologias, mas demandam maior interatividade, acolhimento e inovação nas práticas pedagógicas. Diante desses achados, o estudo conclui que o ensino remoto, mediado por tecnologias digitais, exige não apenas estrutura física e conectividade, mas também políticas educacionais inclusivas e formação contínua dos profissionais da educação. O fortalecimento do protagonismo estudantil e o incentivo à escuta ativa também se mostram caminhos fundamentais para qualificar a experiência educacional em contextos digitais.