Entre redes sociais e livros: a cultura da leitura na era digital

Abstract

Este trabalho propõe uma reflexão sobre a necessidade de inovação nas bibliotecas escolares como forma de tornar a leitura mais atrativa para os jovens em meio à era digital. Diante do crescente desinteresse dos estudantes pela leitura tradicional e da forte presença das redes sociais no cotidiano juvenil, torna-se urgente repensar o papel das bibliotecas no ambiente escolar. O estudo tem como objetivo analisar os hábitos de leitura dos alunos, identificar os principais desafios enfrentados pelas bibliotecas e desenvolver estratégias que integrem recursos tecnológicos e ações interativas para estimular o hábito de ler. A pesquisa tem como público-alvo estudantes entre 17 e 24 anos do ensino médio e de cursos modulares. Utiliza uma abordagem metodológica qualitativa e quantitativa, com aplicação de questionários, observação direta e análise de dados sobre a frequência e o uso das bibliotecas. Com base nisso, são propostos três planos de ação que envolvem o uso das redes sociais, a reformulação do espaço físico da biblioteca escolar e a articulação com a biblioteca municipal, promovendo o engajamento dos alunos e da Comunidade. O trabalho busca, assim, contribuir para a valorização da leitura como prática prazerosa e significativa, transformando a biblioteca em um espaço vivo, dinâmico e alinhado às necessidades e interesses dos jovens.

ABSTRACT- This work proposes a reflection on the need for innovation in school libraries to make reading more attractive to young people in the digital age. Given students' growing disinterest in traditional reading and the strong presence of social media in young people's daily lives, it is urgent to rethink the role of libraries in the school environment. The study aims to analyze students' reading habits, identify the main challenges faced by libraries, and develop strategies that integrate technological resources and interactive activities to encourage reading. The target audience is high school and modular course students aged 17 to 24. It uses a qualitative and quantitative methodological approach, with questionnaires, direct observation, and data analysis on library attendance and use. Based on this, three action plans are proposed, involving the use of social media, the redesign of the school library's physical space, and coordination with the municipal library, promoting student and community engagement. The work thus seeks to contribute to the appreciation of reading as a pleasurable and meaningful practice, transforming the library into a lively, dynamic space aligned with the needs and interests of young people.