Proposta de aprendizado básico de lógica de programação com sala de aula invertida para ingressantes nos cursos superiores da área da tecnologia da informação

Abstract

A lógica matemática é fundamental para o desenvolvimento do pensamento computacional, constituindo a base para o aprendizado de algoritmos e da lógica de programação. Muitos alunos, no entanto, apresentam dificuldades no aprendizado em lógica, sobretudo, provindo do ensino básico, que somada às metodologias tradicionais do ensino superior, afetam o desempenho acadêmico dos estudantes ingressos nos cursos superiores da área de Tecnologia da Informação, podendo resultar em baixo rendimento e, até mesmo, na evasão da graduação. Neste trabalho, aborda-se a metodologia da Sala de Aula Invertida, voltada para o aprendizado da lógica de programação. Assim, o objetivo é conceber um material de estudo prévio, para consumo em momento pré-aula (antes), para que o aluno se familiarize com as estruturas básicas da lógica de programação e desenvolva melhor compreensão quando em aula (durante). Para isso, são abordados os benefícios da Sala de Aula Invertida; em seguida, é apresentada a linguagem de blocos e as estruturas básicas da lógica de programação. Finalmente, para que o estudante averigue a sua compreensão em relação aos conteúdos previamente estudados, são propostos exercícios com as suas respectivas soluções sugeridas.

Mathematical logic is fundamental to the development of computational thinking, constituting the basis for learning algorithms and programming logic. Many students, however, show difficulties in learning logic, especially from basic education, which, added to traditional higher education methodologies, affect the academic performance of students enrolled in higher education courses in the area of Information Technology, which may result in low performance and even dropout from graduation. In this paper, the Flipped Classroom methodology aimed at learning programming logic is addressed. Thus, the objective is to design prior study material to consume in pre-class (before) moment, so that the student becomes familiar with the basic structures of programming logic and develops better understanding in class (during). To this end, the benefits of the Flipped Classroom are discussed; then, it’s presented the block language and the basic structures of programming logic. Finally, so that the student can check their understanding of previously studied content, exercises are proposed with their respective suggested solutions.