O ensino de tecnologia nas escolas públicas: algoritmo e lógica de programação

Abstract

Esse trabalho apresenta uma pesquisa e análise de dados quantitativos de uma experiência de ensino de lógica de programação em uma população de alunos de segundo ano do ensino médio numa escola de Presidente Prudente, situada em um bairro de classe média com população aproximada de 595 alunos, considerada como referência em ensino público da cidade. Com o objetivo de saber se é possível o ensino de algoritmo e linguagem de programação nesse cenário, utilizando do método de aulas expositivas e práticas com base no conteúdo da documentação oficial da linguagem Python. Obtendo como resultado um desempenho relativamente baixo do experimento, indicando e explicitando problemas como falta de tempo para desenvolvimento de atividades, dificuldade de acesso à tecnologia, desinteresse e falta de conhecimento computacional básico, que revelam que o ensino de lógica de programação não foi efetivo nesse cenário.

This research presents an analysis of quantitative data from a programming logic teaching experience in a population of second year high school students in a school in Presidente Prudente, located in a middle class neighborhood with an approximate population of 595 students, considered as a reference in public education in the city. With the objective of knowing if it is possible to teach algorithm and programming language in this scenario, using the method of expository and practical classes based on the content of the official documentation of the Python language. Obtaining as a result a relatively low performance of the experiment, indicating and explaining problems such as lack of time to develop activities, difficulty in accessing technology, lack of interest and lack of basic computational knowledge, which reveal that the teaching of programming logic is not effective in this scenery.